Учебники по литературе 1. Наш адрес: Россия, 1. Мясницкая, д. 1, Торговый Дом «БИБЛИО- ГЛОБУС». Телефон: (4. 95) 7. Время работы службы выдачи заказов: пн. Вход для поставщиков: «Кабинет поставщика»Вход для комитентов: «Кабинет комитента». Литература народов Дагестана. Литература народов Дагестана наиболее сильна своей поэтической традицией. В силу этого в программу включено большое количество произведений поэзии. Литература народов Дагестана. Художественные особенности книги "Крылатый браконьер". Из числа изданных и переизданных ими произведений литературы. 9, 11 классов по кумыкской и для 11 класса по дагестанской литературе; Г.Г. Литература народов Дагестана, единая по историческим условиям своего развития и по идейно- образному устремлению, развивалась и развивается в силу многоязычия Дагестана на нескольких языках, в том числе и на русском. Трудности, связанные с многоязычием литературы, требуют от учителя особого подхода к изучению произведений, переведенных на русский язык. Следует учитывать, что при переводе часто теряется своеобразие подлинника. Дополнительные трудности возникают и при изучении стиля и языка писателя. Особенности литературы народов Дагестана нашли свое отражение в содержании и структуре программы. Как основа структурирования курса «Литература народов Дагестана» выделяются базовые теоретико- литературные понятия: Класс Базовые понятия Структурообразующий принцип 5 жанр жанрово- тематический 6 роды и жанры тематический, жанровородовой 7 характер - герой тематический, жанровородовой 8 литературный герой хронологический, проблемно - тематический образ - литературный процесс 1. В 5- 7 классах изучаются отдельные произведения поэтов и писателей Дагестана как литературное чтение. Курс литературы для этих классов дан циклично с использованием хронологическо- тематического принципа, изучение начинается с фольклорных произведений, далее следуют произведения литературы, которые даются по столетиям. В 8- 1. 1 классах изучается курс истории литератур народов Дагестана в хронологической последовательности. Программа составлена так, что знания, полученные учащимися в 8- 9 классах, углубляются, дополняются в классах. Таким образом, систематический курс литературы народов Дагестана в 9 классе не прерывается, а переходит в качественно новый в курс истории литературы народов Дагестана в классах, причем внимание учителя и учащихся в этих классах привлечено к более ранним этапам дагестанской литературы. В программе даны три списка художественных произведений для систематического классного и домашнего чтения: 1) произведения, которые читаются и изучаются всеми учащимися в обязательном порядке; 2) произведения для дополнительного чтения, которые непосредственно связаны с соответствующими темами программы и читаются учащимися в обязательном порядке, но не разбираются подробно в классе; 3) произведения для внеклассного чтения, рекомендуемые учителем. Задача учителя заключается в том, чтобы, используя уроки внеклассного чтения, читательские конференции, различные виды пропаганды книги, всемерно расширять и направлять читательские интересы учащихся. Список произведений для внеклассного чтения может пополняться вновь выходящими книгами. Для уроков внеклассного чтения учитель из списков, данных в конце каждого класса, выбирает то или иное произведение или несколько, объединенных определенной темой. Уроки литературы следует совмещать с широкой внеклассной работой. Это и занятия различных литературных кружков, и организация диспутов, литературных вечеров, посещение музеев, театральных постановок, кинофильмов, краеведческая работа и т. В приложении к данной программе дается Положение из «Норм оценки знаний, умений и навыков учащихся по литературе». Их можно использовать при оценке знаний по литературе народов Дагестана. В помощь учителю в программе приводятся список научно- методической литературы и перечень основных знаний, умений и навыков, которыми учащиеся должны овладеть в итоге каждого года. В основу этого перечня взяты рекомендации к программе по русской литературе. Программа по литературе народов Дагестана обращает внимание учителя на преемственность в обучении на разных этапах, систематизацию и обобщение знаний учащихся. В то же время курс литературы старших классов не дублирует то, что изучается в предыдущих классах. В раздел «Межпредметные связи» определены возможные обращения литературы народов Дагестана к другим учебным предметам. Но это не значит, что на уроках даге- 2. Не следует также понимать взаимосвязь литературы народов Дагестана с музыкой, изобразительным искусством и др. Опираясь на имеющиеся знания и представления учащихся, необходимо по возможности устанавливать взаимосвязи произведений искусства на основе общности их тематики, проблематики, идейно- эстетических позиций автора. В программу каждого класса включен перечень основных видов устных и письменных работ по литературе народов Дагестана. За основу этого перечня взято Положение из программы по русской литературе, что намного облегчает работу учителя, который опирается на знания и умения, сформированные в курсе русского языка и литературы. В программе дается и примерное распределение письменных работ, место и время проведения которых учитель может изменять по своему усмотрению. Программа предусматривает также примерное распределение учебного времени на изучение каждой темы. Исходя из своих конкретных соображений, учитель может изменять количество выделенных на ту или иную тему часов. В конце каждого класса указаны тексты, подлежащие заучиванию наизусть, которые тоже могут быть подвергнуты определенным изменениям. При составлении программы, особенно для старших классов, использована работа ведущего научного сотрудника ДНЦ, доктора филологических наук С. Х. Ахмедова «История литератур народов Дагестана». Примечание: в школах, где литература народов Дагестана изучается только в классах, в программу нужно включить курс устного творчества народов Дагестана. Сетка часов в 1. 0 классе будет выглядеть примерно так: I. Устное творчество народов Дагестана (1. Сказки народов Дагестана. Пословицы, поговорки, загадки народов Дагестана. Исторические легенды и предания. Героические и героико- исторические песни: «Парту Патима»,», «Сражение с Надир- шахом», «Песня о Хочбаре», «Шарвили», «Песня Абдулы». Баллады: «Пастух и Юсуп- хан», «Давди из Балхара», «Юноша из Кумуха и девушка из Азайни», «Айгази». Литература народов Дагестана средневековой эпохи (V в. Литература народов Дагестана новой эпохи (вторая половина XIX в.) (1 ч) Омарла Батырай (4 ч) Ирчи Казак (4 ч) Етим Эмин (4 ч) Абдулла Омаров (2 ч) Махмуд (4 ч) IV. Литература народов Дагестана начала XX в. Литература новейшего времени, развитие литературы народов Дагестана в (2 ч) Сулейман Стальский (4 ч) Гамзат Цадаса (4 ч) Алим- Паша Салаватов (2 ч) Абуталиб Гафуров (2 ч) Эффенди Капиев (3 ч) В зависимости от конкретных условий и обстоятельств количество часов на изучение той или иной темы можно изменять. Цель и задачи предмета (1 ч) ФОЛЬКЛОР ДАГЕСТАНСКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ: . Волшебный герой и волшебные события. Противоборство добра и зла в сказке. Тема и идея сказки. Фольклорные особенности сказки: фантастические обстоятельства, троекратность действий, образный язык сказки. Даргинская народная сказка . Занимательность сюжета, волшебные элементы сказки. Стремление человека познать окружающий мир. Патриотический и гуманистический смысл сказки. Характеристика положительных и отрицательных героев. Утверждение идеи борьбы за свое счастье. Бытовая сказка кумыков . Темы любви и верности своему слову. Нравственные акценты в сказке. Отражение реальной действительности в фольклоре. Особенности бытовой сказки. Сказки о животных. Лакская сказка . Лезгинская сказка Волк, лиса и мул. Особенности сказок о животных: под видом животных и зверей рассказывается о людях. Идейный смысл сказок . Сказка, выбранная учеником. Художественные особенности сказки, нравственные идеалы, заключенные в ней. Сказки народов Дагестана. Теория литературы. Начальное понятие об устном народном творчестве, о фольклорных жанрах. Малые формы устного народного творчества. Классификация сказок. Язык и композиция сказок народов Дагестана. Начальное понятие о теме и идее, композиции и сюжете. Межпредметные связи. Сказки народов мира. Иллюстрации художников к сказкам разных народов и иллюстрации учеников. Письменная работа (2 ч). Загадки (1 ч) Художественное своеобразие загадки. Отражение в ней народной мудрости, наблюдательности и творческой фантазии. Особенности загадок народов Дагестана. Загадки народов Дагестана.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
November 2017
Categories |